01.12-05.12
"Посуда"
Цель: Формировать знание о том, что такое посуда, её виды, материалы, из которых она изготавливается; Знакомить со способами использования разных видов посуды, об уходе за ней, о правильной сервировке стола; Использовать знания, полученные при изучении темы в быту, при выполнении различных заданий; Сравнивать разные предметы посуды по внешнему виду, назначению; Обобщать предметы посуды по сходным признакам; Активно использовать в речи накопленный по теме словарь.
Как назвать эти предметы одним словом? (посуда)
Расскажите детям о том, что посуду можно разделить на группы:
Речевые игры-упражнения:
Учим пальчиковую игру:
На занятии по развитию речи, мы учились пересказывать эскимосскую сказку: "Как лисичка бычка обидела". Попробовали 8 человек. Остальные пробуют дома. Можете пересказ записать на видео и прислать нам!
Домашнее задание Максима:
На занятии по математике, мы упражнялись в количественном счёте в пределах 10, на основе сравнения цифр 9 и 10. Познакомились с разными видами треугольника: равносторонним, равнобедренным, разносторонним. Выкладывали их из счётных палочек.
Разносторонний: (Все 3 стороны разной длины)
Равносторонний выкладываем из 3 палочек.
Справитесь сами! )
Сравнение двух групп предметов (9 и 10)
-Что вы можете сказать про количество треугольников и квадратов (если их по 9)?
(их одинаково; поровну; их по 9; сколько треугольников, столько и квадратов)
-Сравните 9 треугольников и 10 квадратов.
-9 треугольников меньше чем 10 квадратов. На сколько?
(На 1)
-10 квадратов больше 9 треугольников. На сколько?
(На 1)
Как получилось число 10: к 9 предметам посуды добавили ещё 1, и стало 10.
Назови все предметы посуды!
-Что находится между сковородкой и ножом?
-Что находится между ножом и вилкой?
-Где находится глубокая тарелка?
(между мелкой тарелкой и сковородкой)
-Где находится ложка?
(между кружкой и стаканом)
Вы называете любое число до 10, а ребёнок называет все числа после названного, например: я назвала 5, ребёнок считает: 6-7-8-9-10.
Мы это делали с перебрасыванием мяча.
Справились не все! Проверьте своего ребёнка!
Наш коллективный труд:
"Моем посуду для кукол"
НАШИ РАБОТЫ:
Лепка: "Кувшин ленточным способом"
Аппликация: "Большие и маленькие бокалы"
Рисование: "Городецкая сахарница"
Все сделали. Пересказ скинула в максе. С прилагательными сложновато, со счетом все хорошо, игру с мячом и с цифрами сыграли. Пазл и найти отличия быстро сделал. Спасибо.
ОтветитьУдалитьСпасибо, Елена Владимировна! Всё очень интересно и увлекательно! Сложеным было задание на образование прилагательных о посуде.
ОтветитьУдалитьЭто нормально, чо у детей есть сложности с образованием прилагательных, (поэтому мы и даем вам эти упражнения) они их редко используют в речи, наша задача побуждать детей обогащать свою речь за счёт использования прилагательных (пока с помощью взрослых)!
ОтветитьУдалитьЗанятие прошло на одном дыхании, ма териал подобран казалось бы простой теме, но жизненно необходимой, вызвал обсуждение о сне, питании, досуге, отдыхе
ОтветитьУдалить